书法到底是什么艺术？解析中国书法艺术与书法教育

　　中国书法艺术是全中华民族的艺术，在寰宇之内，这一特殊的艺术连着我们炎黄子孙的心，也寄予着每一个炎黄子孙的情。

　　我们首先要弄清书法到底是什么艺术?这对书法学习、创作、书法史论研究、书法发展、书法教育都是至关重要的。很多人对此认识不清，似是而非。那么，到底如何理解书法和它的本体呢?

　　中国书法是用中国特制的毛笔来书写汉字的艺术，可以有三点意思来解说：

　　1、毛笔作为载体。毛笔的柔毫所产生的点线变化蕴含丰富，变幻莫测，具有无穷的表现力，是中国书法艺术产生、发展、成熟的基础。虽然近代硬笔字页讲究书法艺术，但其表现力永远无法和毛笔相比较的。毛笔也决定了中国书法的特性，笔法成了中国书法最基本的技巧，最深奥的灵根。

　　2、汉字的书写。在当代世界中将实用文字的书写化为独立观赏艺术的只有汉字。在步入独立观赏艺术之林后，汉字书法仍保留着它实用性的一面，它既有实用价值，又有观赏功能。在古代早期长篇铭文的出现，结字、笔法、章法三个要素都有了，在秦汉之际，隶、楷、行、草出现了。之后的隶变，汉字成了“不象形的象形字”，纯以点画符号去组成字形，但仍然表达着原始的字义。到了魏晋时期，汉字书法也由少年期进入了青年期、成熟期。

　　3、书法就是一种艺术。也就是在魏晋之际，汉字书法完全走入了神秘的意象艺术领域，其笔法笔势、结字字势、章法行气，无不体现着一种内在的意。运用点、线搭配和变化的象，寄托书家无尽之意，这就是中国汉字书法本质特征。作为意象艺术的书法在学习时有两个层次：第一层次是“求工于一笔之内”，建立学书的基础;第二层次是“寄情点画之间”，追求书法的抒情性，运用书法作品表情达意，甚至表现书家本身的潜意识。这两个层次，第一层次是基础，第二层次是提高、升华。如果停留在第一层次，是不求进取的没有第一层次是无法进入第二层次的。到了第二层次之后，还应不断地向第一层次回归。力求以更坚实的步伐，向书艺的巅峰攀登。

　　中国传统书法艺术有着极深厚的中华文化思想基础，而中华传统文化思想的出发点、基础是中华民族传统的宇宙观、世界观、方法论——思维方式;中国书法艺术以其独具的美的素质成了中华民族文化宝库中的一颗灿烂的明珠，也是世界文化宝库中的奇葩;中国书法是中华民族文化思想最凝炼的物化形态，是中华民族精神的体现。那么，中国书法教育的目的、任务最核心的就是在继承传统发展书法艺术的同时弘扬中华民族文化思想与人文精神，丰富社会主义精神文明。这就是中国书法教育的灵魂所在。

　　在这一前提下，从中国书法艺术丰富的文化内涵出发，书法教育的基本内容应该包括以下几个方面：

　　1、中华民族传统文化思想教育。书法教育首先是中华传统文化思想的教育，这是贯穿方法教育始末的纲、灵魂。如果忽视了这一核心命题，书法教育就会乱了章法，或则成为纯技巧的传授，或则成为书法教育的个人好恶与精神情绪的宣泄等。

　　2、中国书法史教育。中国书法至今已经有了6000多年的历史。6000年来，中国书法与汉字形体发展、演变、形影相随走过了萌芽、成长、成熟、繁衍发展的漫长历史过程。一部中国书法史就是书法继承和革新的历史。引导学生研究历代书风、书家、书法作品、书学理论，继承中国书法艺术的优秀传统，这是书法教育理论与实际相结合的第一步。只有对中国书法的传统理论与艺术规律、艺术技巧有了理性与感性相结合、理论与实践相结合的深刻理解、认识与体会才能说真正步入了书法艺术殿堂。

　　3、中国书法传统艺术规律与传付。中国书法艺术在数千年的历史发展中早已形成了自己一整套艺术规律。这些规律，一方面体现在书法的三个基本要素之中，一方面体现在书法研究与书法鉴赏的表述之中。这些规律体现了中国人独具的经过几千年筛选、凝炼的书法美学观。

　　4、在书法实践中对学书者艺术悟性的启发和引导。书法学习与创作是书法教育的主要内容。在书法教育的全过程中都必须特别注意学书者“悟性”的启发和引导。古代书论中对笔法、笔势、字势、章法、气韵的表述大都使用意象，实际上就是启迪唤醒学书者的悟性，让学书者不拘于具体技法，在研究技法中，更注意意象神韵的把握。